物質的性質變化

有鑑於上次實驗同學們的竹籤燒烤沒有記錄到，也沒保留同學們乾餾竹炭筆的畫面，這次番薯片燒烤決定請同學記錄下前後對照圖。
為了慰勞學生辛苦紀錄烤番薯又不能吃的慾望，真的老師希望各位同學對於實驗產物不要隨便入口，這個觀念很重要！但大家還是想吃所以我們還是請大家做好環境衛生後，來一場爆米花實驗。
1.認識物質的變化中可復原的現象，請大家先來融化奶油，並等待奶油回復成固態。
2.加入糖及玉米粒，接著加熱可以觀察到玉米粒變成爆米花，這是不可復原的現象。
3.當然最後就是請同學們消滅它了，這也是不可復原的變化喔！
來看看大家的成果

這次有一組加熱不足，結果全組三個人都沒吃到，或許下次可以參考謝老師的方法，人手一支湯匙來爆米花吧！
參考http://zfang.tc.edu.tw/816.html

自學內容

最近因為流行性感冒而停課在家的同學，為了學習不中斷，老師請大家如果有看到老師的訊息，請來做一下功課。
有加分的！還有甜頭喔！

第二課活動一體積變化歸納

第二課物質的變化中，我們已經教完體積的變化，為避免重蹈第一單元最後才做心智圖，結果內容太多做不完，我們先來歸納一下，並且結合可本的生活實例與應用解說。
同學們的作品

過程中液體的熱脹冷縮是大家最困擾了，因為除了各形各色的溫度計外，好多人都想不出來，最後在鼓勵大家谷歌一下後多多少少有些收穫了。

課堂觀察

今天教育局資訊教育中心的長官及隨身學的輔導老師群前來觀課，感謝各位同學的優質表現，讓我們隨身學平板教學可以繼續實驗下去喔！

各組同學認真討論，確實完成實驗中。

傳送動力的玩具

第一單元習作最後一道題目「請學生設計傳送動力的玩具」，為了讓學生能夠動手做，鼓勵畫出設計圖並拿出成品的同學，期中考個人平時分數給100分喔！果然重賞之下必有勇夫，同學們發揮創意，大家的作品都非常有創意喔。

不過到後來學生們也開始偷懶了，連續出現好幾個修正帶廢物利用的玩具後，活動就結束了。

第一單元歸納

第一單元終於告一段落了，這周利用兩次課餘時間讓學生使用心智圖歸納本課重點。
本次使用工具：手繪心智圖MindBoard Free (mind mapping)
六年一班的成果
六年二班的成果

感覺老師似乎講太多了，大部分的學生這一次都是依照老師的初步分類，下次應該不要給太多建議，不過第一次讓學生嘗試，也算讓學生從模仿開始的一種辦法。

下個單元可能要在小節活動後馬上歸納想法，否則一個單元太過龐雜，學生在茫茫資料中找不到方向。