虛擬槓桿實驗器

經過三年的蒐集教具，今年終於可以比較有氣魄的讓三個學生一組，總共提供了十組實驗器材讓學生操作槓桿原理，但是在掛砝碼的操作上還是花了一點時間檢查實驗器材有無短缺，於是在PAD上派送了一個書商提供的虛擬天平，讓學生每個人都可以自行實驗，也沒有實體教具的問題了。
今天的作業是請學生思考：『假如天平的左邊第六格掛了三顆砝碼當抗力，請問在右邊的施力臂上一、三、五的位置都至少掛一個砝碼，怎樣可以平衡呢？』
看到學生們努力把每一種解法都完一遍還蠻快樂的，雖然不知道學生是否了解槓桿公式不是只有［抗力R*抗力臂Rd=施力F*施力臂Fd］，還可以R1*Rd1=F1*Fd1+F2*Fd2+F3*Fd3
學生的解法：

開學了！槓桿實驗結果

過了一個溫暖但短暫的寒假，反而開學了比較像應該放寒假的天氣，跟學生一樣好想多放幾天寒假喔！
今天剛領到課本，學生們重新分組，這學期想要體驗一下合作學習，將全班分成三人一組，感覺有點小複雜，希望能夠稍稍感到學生的學習成效。
第二節先做個小小實驗一下，槓桿原理體驗各位同學的書包重量。
二班的成果
讓學生三人討論哪種狀況最輕或最重，拍照上傳。

結論是「同學們該幫書包減重了，每天揹這麼重的書包也太累了吧！都沒有配合學校推行的書包減重計畫喔，還是開學第一天發太多課本了。」

期末活動TUMBLE WING

考完試了大家來玩一下不一樣的。

期末報告

各位同學我們自然課也有寒假作業喔！
請大家確實填寫下列問題，有寫有加分～加油！
最後 祝 大家 新年快樂、寒假平安！

自製電磁鐵玩具

間隔了一個禮拜，學生到中北部畢業旅行，回來後自己DIY的電磁鐵玩具。

法拉第的故事+簡易電動機製作

今天與學生分享張文亮教授所寫的「法拉第的故事」，並讓學生自行命題檢測學習成果。
學生的題目：

看了學生們的考題後，老師該反省一下是不是平常我們考他們也是這樣出題，以至於學生們相互間測驗，也脫離不了這種思維？

延續上周所製作的簡易電動機，這禮拜學生把作品完成了。
六年一班的成果
https://plus.google.com/photos/100167652845738291068/albums/5961247846340327425

六年二班的成果
https://plus.google.com/photos/100167652845738291068/albums/5961245597100369905

Merry Christmas

下個禮拜就聖誕節了，今天上課獎勵同學上次的電磁鐵大賽之餘，順便預祝同學們聖誕快樂！

如果上次電磁鐵大賽有完成的組別，今天的禮物是：

結晶聖誕樹(雪花聖誕樹)

這個小實驗順便結合第三單元的水溶液，記得上次我們利用鹽水的溶解實驗，最後回收食鹽的方法有烤乾及曬乾，這一次就是嘗試風乾。
至於水溶液的內容上課時有說是一種化學肥料，詳細請參考：http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=17192