光碟車大賽

新版的課程越來越數位化，連同實驗也都只給影片及文字資料打發學生，覺得這樣下去自然課最吸引學生的動手做會越來越缺乏，戴爾的學習金字塔理論中說學生應該learning by doing 做中學，才可能於事後還記得70%，現在都不動手做只要學生看看影片，查查資料就要了解六年級數學課才學的速度與時間或距離的鄭反比關係，真是大大的困難。
決定在課程中不只讓學生做中學，我們要learning by playing突破70%以上，來大家一起做舊課程中的橡皮筋動力車吧！
這分成兩次上課完成，第一節課老師只給材料並用說明的方式請學生回去製作，不過最關鍵的摩擦力問題先不給學生解釋，下課後學生哇哇叫，因為都不會跑，請他們回去讓光碟車可以跑起來，平時分數給100分喔～個同學加油，自己動手做吧！
製作方式參考http://zfang.tc.edu.tw/290.html

第二次上課每一班有五、六位同學完成會動的光碟動力車喔！

讓有完成的同學上台發表想法及動手做遇到的問題。

同學們是上網參考https://www.youtube.com/watch?v=6he62a1uiRs

這個同學您家長也幫太多忙了，下次要自己動手

同學們做的各種樣式，有的增加橡皮筋數量用超大扭力克服摩擦力，也有發現摩擦力的問題想辦法用螺帽或串珠減少的。

老師示範的改良版光碟動力車

最後讓同學們在走廊進行六公尺段跑比賽，原先要分成兩次，第一次計時賽看大家跑六公尺需要多少時間，越短時間者表示速度越快，較快的同學進入第二次耐力賽，這時要計時卅秒看誰跑得比較遠才會選出冠軍，後來因為下課時間到了，走廊擠滿了學生，連拍照都沒有完成，下次有機會大家再來比一比。

過程中發現同學們都想要速成，結果轉了太多圈或橡皮筋太多條，反而崩斷了橡皮筋或跑不動，希望大家記取經驗，有些事情急不得要事急則緩，一步一步慢慢來測試才是王道。

今天的比賽順應聖誕節，分組冠軍的同學有糖果可以吃喔！

手工皂製作

為配合原本康軒六上自然第三單元水溶液，順便結合去年開始的食用油問題，讓學生了解回收油的處理機制，安排了手工皂製作這個補充實驗，哪知道新課綱的教材將肥皂水的酸鹼性實驗抽掉了，原本想要放棄不做，哪知道餿水油事件再次爆發，與營養師協調後發現當下的回收油價格頗低，所以將十月份的炸薯條用剩的大豆沙拉油拿來製作回收油家事皂。
原本只想讓學生了解肥皂的鹼性，所以製作純粹的大豆油鹼皂，因為純大豆油的皂化價高達0.19以上，INS值偏低肥皂不易成形，但禁不住學生一再詢問可不可以洗手等接觸皮膚的需求，決定讓學生可以使用的方式，製作80%椰子油加20%大豆油的家事皂，兩者的皂化價分別是0.19(椰子油INS258偏硬)和0.135(大豆油INS值61偏軟)。

營養師很阿莎力的給了一整桶酥炸油

冬天的椰子油很容易凝固

為了避免學生使用火源，透過隔水加熱的方式讓椰子油融化

融化的差不多了將大豆油加入

國小學童因為安全的關係，儘量不排強酸強鹼的實驗，所以氫氧化鈉的水溶液由老師先完成，溶解過程會產生有害的氣味並發熱要在通風處攪拌，並注意安全。

等待油溫升高及氫氧化鈉水溶液降溫中

等待氫氧化鈉降溫到40度左右

等待油溫升到40度即可進行實驗

同學們等待的過程，為了方便清潔整理，桌面事先鋪滿報紙，並請學生帶手扒雞手套以免攪拌時碰觸尚未皂化的鹼性水溶液。

溫度在40～42度左右兩著混合開始攪拌

每組一杯自己搞定，記得要攪拌到像美乃滋依樣濃稠喔！

學生投降了，攪拌到現在才十幾分鐘就放棄了，不過顏色已經稍稍變白。

只好出動實驗室的萬能果汁機，幫各位同學完成後續的攪拌動作。

下次上課大家來脫模順便蓋皂章

PS：原本這是十二月初的活動，因為當時只注意安全忘了拍照，在期末時剛好有些同學當天沒有做到，所以在補作時才拍的照片。

菲萊號登陸彗星

寫下人類歷史！「菲萊」登陸彗星探索生命起源。
更多訊息請參考
http://www.stormmediagroup.com/opencms/news/detail/ae052da8-6a45-11e4-af29-ef2804cba5a1/?uuid=ae052da8-6a45-11e4-af29-ef2804cba5a1

物質溶解後的回收

本周進行溶解實驗，接下來要如何回收溶質呢？
透過一個科學小道具讓大家了解，順便回收期中考後一直缺交簿本的同學，有交回作業的人才有這個科學玩具喔！


今天的禮物是：

結晶聖誕樹(雪花聖誕樹)

這個小實驗順便結合第三單元的水溶液，記得上次我們利用鹽水的溶解實驗，最後回收食鹽的方法有烤乾及曬乾，這一次就是嘗試風乾。
至於水溶液的內容上課時有說是一種化學肥料，詳細請參考：http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=17192

第三單元引起動機活動說明

老師在第三單元開始的溶解現象，所用的引起動機大解密，使用材料有：
1.碘溶液冒充的紅茶
2.硫代硫酸鈉冒充的冰糖
3.最後加入的鹽酸
一開始的實驗請參考 萬用去漬霸
 

如果家裡沒有大蘇打(硫代硫酸鈉)，可以參考使用維他命C等。
  

以上是為了說明真溶液，接下來呈現的是懸濁溶液。

結束時的廷得耳效應 請參考
https://www.youtube.com/watch?v=khcTByjwNNY

第三單元參考網站

第3單元 水溶液

酸鹼世界

10/8月全食

台北市立天文科學教育館今天表示，10月8日傍晚入夜後將出現月全食，還有天王星衝與天龍座流星雨等天象，機會難得。
http://www.tam.gov.tw/ct.asp?xItem=85923541&ctNode=50735&mp=104051
中央社
http://www.cna.com.tw/news/firstNews/201409295003-1.aspx

第二單元參考資料

本周開始進入第二單元的學習了，接下來我們要學習
植物世界面面觀

本單元開始前除了請同學從開學就種植物外，也提供一些網路資源給同學參考。

首先與種植物一樣，老師希望從生活周遭開始認識蔥、薑、蒜之外，也要以認識台灣本土植物為主，因為這個單元是在更深入了解植物的各部位功能，所以相較中年級認識陸生、水生植物的各部位名稱外，針對根、莖、葉、花、果實、種子都要更加了解。
所以老蘇首推
發現台灣植物

植物大觀園

臺北植物園

行政院農業委員會林業試驗所

行政院農業委員會/農業虛擬博物館

國立自然科學博物館— 植物博覽

農業知識入口網

國小科學教學廳-趣味動畫學習區-蕨對機密

竿影實驗考試

完成各組作業後，發現有些學生在同組觀察時都沒有參與，決定逐一考試一下，經過再次補考終於九成同學都過關了。
操作題共四個步驟，分數計算為每步驟25分。
STEP1：是否會將竿影實驗器材透過指北針校正方位。
STEP2：能夠說出太陽的方位。
STEP3：是否能夠將竿頂的棉線拉到竿影末端的位置，讓竿影末端與竿頂及太陽成一直線。
STEP4：利用量角器測量出太陽的高度角。

赤道式日晷製作步驟

今天剛好是秋分，讓各位同學一起來製作日晷（太陽鐘的一種），這次讓各位同學製作較簡便的赤道式日晷儀，來來來～大家準備動手吧！

太陽觀測的相關資源

台灣的日出日落時間

台灣中央氣象局

看不懂數字還看看動畫

花崗國中王建忍老師的FLASH

他山之石，美國人的世界觀

美國海軍天文台

學校的大約座標22°44'00.0"N+120°20'00.0"E

台灣在格林威治時間的東8時
 介面說明請選擇格式B的世界各地

臺北市立天文科學教育館

南瀛天文教育園區

國小科學教學廳-趣味動畫學習區-太陽在天空中之軌跡

國立台灣科學教育館

第一週自我介紹

第一週給大家的功課是請你自我介紹一下。＜請點選進入才能填寫喔！＞

水汙染實驗

今天進行到本學期最後的倒數實驗了，請同學們分別觀察三種水樣本，接著進行實驗。
高雄市自來水的平均水質，可以發現自來水偏弱鹼性約PH7.8左右，而老師這兩個禮拜收集的雨水偏弱酸性約PH6.6左右，反倒是生態溝的水最接近中性，雖然因為學校洗手台的肥皂水流入生態溝，但經過水生植物的過濾及水生動物的排泄物和雨水中和後反而比自來水接近中性。
來看看同學們的實驗結果，雖然利用石蕊試紙不大容易觀察。

二班的討論區

請各位同學上網到http://1know.net/
可以利用FB或GOOGLE、YAHOO等帳號［登入］，如果都沒有現有的帳號也可以點選［試試看］，利用訪客帳號進入。

二班的同學請注意，登入後請選擇群組→加入群組→群組代碼CE22CE

進入後請依據老師的作業留言。

六下自然3-2-1參考資料

請各位同學上網到http://1know.net/
可以利用FB或GOOGLE、YAHOO等帳號［登入］，如果都沒有現有的帳號也可以點選［試試看］，利用訪客帳號進入。
登入後請在「尋找一門好知識」中填入E8385A。

找到老師所開的課程『核能行不行』，進入自我學習，並完成老師指定的作業。

六年一班的群組討論代碼03D230，可以利用你可以登入的方式進入繼續就內容討論。

校園觀察

今天配合課本找學校三個場地，觀察潮溼與乾燥；明亮與陰暗等對比環境中，生物是否有所區別。
一班的調查結果

 

上圖中不是蘆葦，而是水燭。

左圖中不是鳳凰花，而是蛺蝶花 。

二班的調查結果

生態箱發表

經過兩周的製作及發表，同學們的生態箱作業終於告一段落，接下來要回到先前的上課步調了。
六年一班的成果
六年二班的成果

鐵生鏽耗氧實驗

上次一班實驗時沒時間紀錄，今天請二班紀錄一下實驗過程。
《實驗成果》

實驗步驟稍稍改編了一下：

步驟1.先將鋼絲絨球塞到廣口瓶底部，因為沾醋水後容易沾到手。
2.倒入醋水浸泡20～30秒。
3.倒掉醋水後倒蓋於紅色水盆中。
4.等待15分鐘（這一次使用的鋼絲絨的量頗大大概七～八分鐘即可)，就可以看到吸水上來了。
5.先用玻璃片在水中蓋好後再取出，紅色水沒有流出。
6.再將玻璃瓶正立，紅色水跑到鋼絲絨底部了。
7.點燃蠟燭
8.稍微拉開一點點玻璃片，剛好可以放入燃燒中的蠟燭，可以發現馬上熄滅。

同學們取出蠟燭第二次點燃後放入，會發現稍微燒一下才熄滅，可能是取出蠟燭時，有空氣跑入瓶中了。

二班的鐵釘實驗

經過一班的實驗誤差，這次二班的實驗完成滿意度100分。《參觀同學的作品》

經過一小時的實驗，沒有包膠帶(有接觸空氣的)明顯生鏽了，包膠帶(隔絕空氣的)還沒生鏽。

小小秘訣是：
1.兩隻鐵釘同時用砂紙磨乾淨後，一起浸泡醋水。
2.取出後稍微滴一下就好，不要太乾，沒包膠帶的馬上放入夾鏈袋中，記得留下一些空氣再夾鏈袋裡。
3.另一隻鐵釘請用膠帶平放，前後黏上膠帶，注意要推平膠帶上的氣泡及水分，後在放入夾鏈袋中。
4.經過一小時的觀察即可，不需要過太久，以免沒有包膠帶的夾鏈袋被刺破，濕氣跑掉了。
5.這次不再像一班有些包膠帶的鐵釘生鏽情況了。

生態環境箱參考資料

各位同學接下來我們的課程將請各組製作生態環境箱，我們來參考一下前一屆學長的作品。

更多資料請參考《這裡》
接下來將請各組製作下列生態環境箱：
草原；海洋～深海；海洋～淺海；熱帶雨林；河川、湖泊；北冰洋；沙漠；極地；台灣森林(山岳環境）；台灣河口濕地等。
相關資料除了參考課本44～49頁外，也可以參考網路相關資料。

重新實驗鐵生鏽與空氣隔絕的實驗

有鑑於上次實驗失敗，這次利用夾鏈袋完成了實驗，不過還是有些組別不太明顯。

包不包膠帶的鐵釘生鏽程度實驗結果紀錄

二班的鐵生鏽實驗

自從放假回來，實驗進度一直拖延，今天終於開始鐵生鏽的實驗了，有鑑於一班於兩節課完成生鏽實驗，結果同學們把三個假設混在一起了，這次二班決定先進行是否沾水及不同水溶液的鋼絲絨實驗。
以下為同學們的實驗記錄
4/15生鏽情形
4/17生鏽情形
4/21生鏽情形
4/22生鏽情形(情況與4/21大致相同，因為重新分組所以不再拍照）

 

4/15第一天剛開始，看不到生鏽情形

 

兩天後明顯看到浸泡過醋水的鋼絲絨球生鏽了

 

 

經過一周的結果